Utvärdering av den andra övningen

Bildserie från träffen den 29 mars

Hej,

Lars tog lite bilder från övningen den 29 mars. De ligger upplagda på en fotosite som heter Flickr.

Inquiry Based Learning

Steg för steg i mobilen

Tabell för vattenkvalitet

Dagens program

I klassrummet

• Introduktion: Vattenkvalité – vad ska vi mäta och varför.


• Genomgång: Hur man använder sensorerna, dataloggern, telefonen och Livescribe


• Laboration: Vilket vatten är vilket? Ni ska genom mätningar med hjälp av ovanstående utrustning komma fram till vilket vatten som är vilket och dokumentera ert arbete samt era diskussioner med den digitala pennan (och mobiltelefonen).

Inför uteaktiviteten.

• Registrera gruppen genom att scanna in streckkoden.


• Gruppen tilldelas två mätplatser.


• Kontroller på kartan så ni vet vart dessa ligger.

Uteaktivitet. Varje grupp går till sina två mätplatser och gör tre mätningar på varje plats. Följ instruktionerna som mobilen ger er. Tillbaka i klassrummet.

• Gruppernas värden laddas upp till servern och visualiseras på webben.


• http://mobi2vis.eu/jnk/


• Diskussion och analys.

Vad säger kursplanerna?

Syfte för ke/fy/bi

• Formulera egna och granska andras argument
• Utveckla förtrogenhet med begrepp, modeller och teorier samt förståelse för hur dessa formas i samspel med erfarenheter från undersökningar av om världen.

Metoder och arbetssätt

• Systematiska undersökningar, samband och utveckling av begrepp.
• Dokumentation, källkritisk granskning av information och argument..

Kemi
Centralt innehåll 4-6
Indelning av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt. Vattnets egenskaper och kretslopp.
Centralt innehåll 7-9
Kemiska föreninga, spridningsprocesser, vattnet som lösningsmedel och transportör, pH-värde, kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.

Bakgrund till vattenkvalitetövningen

Vi hoppas med den här eftermiddagen fortsätta att inspirera er till att se den mobila teknikens möjligheter. Med hjälp av projektet LET´S GO vill vi konkretisera en möjlighet att arbeta och hoppas att det ger er nya tankar på andra situationer där den här tekniken kan användas. Vi vill närma oss moderna arbetssätt som tillämpas i företag och forskning där mobil, digital teknik är en central del i kunskapsutvecklingen.

För skolan ges möjligheter att utforska autentiska miljöer. Den här tekniken är fortfarande i sin linda men utvecklas och blir billigare. Vad vi måste göra är att utveckla idéer som knyter an till verkliga fenomen och därmed också till elevernas intresse för frågor som har med naturvetenskap och teknik att göra.

En viktig uppgift är också att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Detta överensstämmer helt med LGR11 formuleringar om företagsamt lärande.

Välkommen till nya experiment med mobil teknik

Hej,
Dagen börjar närma sig då vi träffas igen, på tisdag 29 mars 13 - 17 på Alfred Dahlinskolan i Huskvarna.

Vi kommer att ägna eftermiddagen åt att undersöka vattenkvalitet.

Här först några inspirationsfilmer:





Den övning som vi ska genomföra är hämtat från ett internationellt forsknings- och utvecklingsprojekt som heter Lets Go.

Vi kommer att göra mätningar av temperatur, pH (surt eller basiskt), löst syre och konduktivitet (ledningsförmåga). Alla begrepp ska bearbetas i grundskolan. Se kursplaner på Skolverket. Löst syre tas upp först på högstadiet. Vi gör en kortfattad genomgång av vad våra mätningar betyder och hur de hänger samman.

Nedan finns några powerpointbilder på engelska som ger inblick i vad vi ska göra. Övningen underlättas om du hunnit titta igenom bilderna, men någon noggrannare analys behövs inte. Vi bearbetar detta när vi träffas.